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教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知(教職成廳[2015]2號)

2019-05-07  

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團欧宝体育:
為貫徹《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》,建立常態化的職業院校自主保證人才培養質量的機制,根據《教育部2015年工作要點》,決定從今年秋季學期開始,逐步在全國職業院校推進建立教學工作診斷與改進制度,全面開展教學診斷與改進工作。
一、目的與意義
提高技術技能人才培養質量是發展現代職業教育的基本任務,是構建現代職業教育體系的關鍵所在,是主動適應經濟發展新常態、服務中國制造2025、創造更大人才紅利的重要抓手。建立職業院校教學工作診斷與改進制度,引導和支持學校全面開展教學診斷與改進工作,切實發揮學校的教育質量保證主體作用,不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制,是持續提高技術技能人才培養質量的重要舉措和制度安排,也是教育行政部門加強事中事后監管、履行管理職責的重要形式,對加快發展現代職業教育具有重要意義。  
二、內涵與任務
職業院校教學工作診斷與改進,指學校根據自身辦學理念、辦學定位、人才培養目標,聚焦專業設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學
與實踐、學校管理與制度、校企合作與創新、質量監控與成效等人才培養工作要素,查找不足與完善提高的工作過程。建立職業院校教學工作診斷和改進制度的主要任務是:
1.理順工作(zuo)機制(zhi)。堅持(chi)“需求導(dao)向、自(zi)我(wo)保(bao)(bao)證,多元診(zhen)斷、重在改進(jin)(jin)”的工作(zuo)方針,形成基于職(zhi)業院校(xiao)人才(cai)培養工作(zuo)狀(zhuang)態數據(ju)(ju)、學校(xiao)自(zi)主診(zhen)斷與(yu)改進(jin)(jin)、教育行政部門(men)根據(ju)(ju)需要抽(chou)樣(yang)復核的工作(zuo)機制(zhi),保(bao)(bao)證職(zhi)業院校(xiao)人才(cai)培養質量(liang)持(chi)續(xu)提高。
2.落實主(zhu)體責任(ren)。各職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)要切實履行(xing)人才(cai)培養(yang)工(gong)作(zuo)質(zhi)量保(bao)證主(zhu)體的責任(ren),建(jian)立(li)常(chang)態化周期性的教學(xue)工(gong)作(zuo)診(zhen)(zhen)斷與改進制度,開(kai)展多層面多維度的診(zhen)(zhen)斷與改進工(gong)作(zuo),構建(jian)校(xiao)(xiao)內全員全過程全方位(wei)的質(zhi)量保(bao)證制度體系,并將自(zi)我(wo)診(zhen)(zhen)斷與改進工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)納入年度質(zhi)量報告(gao)。
  3.分(fen)類指導(dao)推進。各地(di)須根據職業院(yuan)校不(bu)同發展階段的(de)特點(dian)和(he)需要,推動學校分(fen)別開展以“保(bao)證(zheng)學校的(de)基(ji)本(ben)(ben)辦學方向(xiang)(xiang)、基(ji)本(ben)(ben)辦學條件、基(ji)本(ben)(ben)管(guan)理規范(fan)”“保(bao)證(zheng)院(yuan)校履行辦學主(zhu)體責任,建立和(he)完善學校內部質量保(bao)證(zheng)制度體系(xi)”“集(ji)聚優勢、凝練方向(xiang)(xiang),提(ti)高發展能力”等(deng)為重(zhong)點(dian)的(de)診斷與改進工作(zuo),切實(shi)提(ti)高工作(zuo)的(de)針對(dui)性(xing)和(he)實(shi)施(shi)效果。
4.數據系統支撐(cheng)。職業院校要充分(fen)利用信息(xi)技術,建立校本人才(cai)培養工作(zuo)狀態數據管理系統,及時掌(zhang)握和分(fen)析人才(cai)培養工作(zuo)狀況,依法依規發(fa)布(bu)社會關注的人才(cai)培養核心數據。加快推進相關信息(xi)化(hua)建設
項目,為公共信息服務、培養工作動態分析、教育行政決策和社會輿論監督提供支撐。
5.試(shi)行(xing)專(zhuan)業診改(gai)。支(zhi)持對企業有較大影響力的部分(fen)行(xing)業牽(qian)頭(tou),以行(xing)業企業用人標(biao)準為(wei)依據,設計(ji)診斷項目,以院校自愿為(wei)原則,通過(guo)反(fan)饋診斷報告和(he)改(gai)進建議等(deng)方(fang)式,反(fan)映專(zhuan)業機(ji)構和(he)社會組織對職業院校專(zhuan)業教學質量的認可程度,倒逼專(zhuan)業改(gai)革與(yu)建設。
三、實施工作要求
1.完善組織保(bao)證(zheng)。教(jiao)育部組建職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)教(jiao)學工作(zuo)診斷(duan)與改(gai)進(jin)專(zhuan)家(jia)委(wei)員會,負責指(zhi)導(dao)方案研制(zhi)、政策咨詢、業(ye)(ye)(ye)(ye)務指(zhi)導(dao),以及(ji)我(wo)部委(wei)托的相(xiang)關(guan)工作(zuo)。省級教(jiao)育行政部門可遴(lin)選熟悉職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、具有管(guan)理經驗、具有公信(xin)力的行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)和中高職教(jiao)育專(zhuan)家(jia)、教(jiao)育教(jiao)學研究專(zhuan)家(jia)等組成省級診斷(duan)與改(gai)進(jin)專(zhuan)家(jia)委(wei)員會,指(zhi)導(dao)本省相(xiang)關(guan)業(ye)(ye)(ye)(ye)務工作(zuo)。
2.加強(qiang)省(sheng)(sheng)級(ji)統籌。省(sheng)(sheng)級(ji)教育行(xing)(xing)政部(bu)門負責制(zhi)定工作(zuo)規劃,根據教育部(bu)總體指導(dao)方案(an)制(zhi)定本省(sheng)(sheng)(區(qu)、市)工作(zuo)方案(an)、細則和實施(shi)(shi)規劃,以落實改進(jin)為重點,組織實施(shi)(shi)行(xing)(xing)政區(qu)域內職業(ye)院校的(de)診斷與改進(jin)工作(zuo)。中等職業(ye)學校的(de)診斷與改進(jin)工作(zuo)也可在省(sheng)(sheng)級(ji)方案(an)基礎上,由省(sheng)(sheng)級(ji)教育行(xing)(xing)政部(bu)門委托地(市)級(ji)教育行(xing)(xing)政部(bu)門組織實施(shi)(shi)。
  3.確保公開透(tou)明。各地要加(jia)強診(zhen)(zhen)斷與改(gai)進(jin)工作(zuo)管理。有關組織機構、職業院校和(he)專家要增強責任感、使命感,自覺遵守工作(zuo)規則規程,規范工作(zuo)行(xing)為;建(jian)立診(zhen)(zhen)斷與改(gai)進(jin)工作(zuo)信(xin)息公告制度,政策(ce)、文件、方案、標準、程序以及結論等均在適當范圍公開,接受教師、學(xue)生和(he)社會各界的監督(du)。
教育部關于職業院校教學工作診斷與改進指導方案和專家委員會組建工作另行通知。
 
教育部辦公廳  
     2015年6月(yue)23日

上一條: 關于印發《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案(試行)》啟動相關工作的通知(教職成司函〔2015〕168號)

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